屏幕时间会伤害孩子吗?专家说,游戏障碍诊断

  专家们说,孩子们不需要拔掉他们的游戏机,屏幕上的时间可能不会让孩子的大脑融化。
 
  在伦敦科学媒体中心的一个演讲中,生物心理学家彼得·埃切尔斯说,反对技术使用的证据是“为时过早”,而世界卫生组织最近对游戏障碍的分类可以“病态化”一种可能没有卫生官员那么有害的爱好。警告。
 
  他说:“我认为政策不应该受到道德恐慌的影响,这就是目前的情况。”
 
  牛津大学研究员AndyPrzybylski说,现有的筛查使用研究显示与抑郁行为的关联性较弱。这些调查依赖于儿童或家长报告的数据,但缺乏立即使用后产生的长期影响。
 
  Etchells补充说,删除互联网访问会阻止儿童访问公共信息,这可能被视为“侵犯人权”。
 
  “我们目前所拥有的最好的证据确实显示了一些屏幕时间,一些视频游戏,总比没有好,特别是对于儿童健康,”他说。
 
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  2015年2月,一名男孩在法国巴黎使用操纵杆玩视频游戏。专家表示,花在移动设备或玩视频游戏上的时间并不像建议的那样对儿童的发展有害。
 
  (摄影:LOICVENANCE/AFP/GETTYIMAGES)
 
  英国皇家儿科学会健康促进官MaxDavie表示,虽然证据证明过度使用器械与肥胖和睡眠不佳之间存在联系,但解决方案始于父母。
 
  “无论我们对屏幕时间周围的证据说什么,我们必须在何时适合使用它以及何时必须做其他事情,特别是当孩子长大时,必须有界限,”他说。“但这是基本的养育;这不是什么新鲜事。“
 
  当英国卫生服务部门将青少年心理健康危机爆发归咎于技术和社交媒体时,英国各地的设备使用过度恐慌。为了回应对数字过度使用的担忧(电子游戏Fortnite最近引起了最大的轰动),学校采用了新的限制学生设备的指导方针,而法国则完全禁止他们进入学校。
 
  美国儿科学会于2016年发布了推荐的屏幕时间限制,建议每天1小时为2至5岁的儿童提供“高质量节目”,并对年龄较大的儿童的技术使用进行“一致限制”。第二年发表的一项研究称限制“过于严格”,并表示父母参与数字活动的重要性超过了屏幕时间。
 
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  在世界卫生组织正式宣布游戏成瘾为疾病之前,专家们已经寻求更多实质性证据证明设备有害。发展心理学家SueFletcher-Watson批评使用“屏幕时间”作为一个没有区分儿童数字活动的总称,并指出许多年龄较大的儿童使用互联网与朋友交谈或了解他们的世界。
 
  如果活动是“高质量的”,屏幕时间可以增强认知发展。特定年龄的课程可以提高识字率,甚至培养积极的种族态度和创造力。通过编程提示的亲子共同观察和提问是另一种心理学家认可的技术,以便以健康的方式让儿童接触技术。
 
  随着教育变得越来越数字化,屏幕时间现在成为学校的内置特征:家庭作业依赖于谷歌,计算机程序主要学生进行标准化测试,数字化教科书削减成本。有些学校为学生提供自己的iPad,由学区提供,并鼓励他们在教室和家中与父母一起使用。